职教中心   王欣然

见字如面，晓主席铁律

“运昌兄的工作，不宜由我推荐，宜由他自己在人民中有所表现，取得信任，便有机会参加工作。”这是，我们伟大领袖毛主席面对至亲之人坚守原则，不破坏规矩，亲自回复的一封“特殊”信。

“我为全社会出一些力，是把我十分敬爱的外家及我家乡一切穷苦人包括在内的，我十分眷念我外家诸兄弟子侄及一切穷苦同乡，但我只能用这种方法帮助你们，大概你们也是已经了解了的。”面对亲朋好友的请求，他仍旧如此说。

表兄文运昌，似一盏明灯曾无数次照亮过毛主席的童年时光。幼时的毛主席，辍学在家务农时，除了干农活、刨地、满山跑，几乎没什么事干，更别说有书读，读好书。“天下兴亡，匹夫有责”——《盛世危言》激起了他强烈的复学愿望，这本书就是文运昌借给他看的。后来，文运昌又向他推荐了《新民丛报》等进步书籍，使他的眼界更高了一些。

1950年初，毛主席收到了一封“特别”的来信，是他二舅的三儿子文南松寄来的，目的是请他为文运昌介绍一份工作。从毛主席当时的身份地位来看，介绍一份工作并不是难事，可以用信手拈来形容。其实不只是那时，早在抗战时期，文运昌也曾多次写信于毛主席，请他介绍工作。但是毛主席并没有因为自己“特殊”的身份，去给予他们特殊的照顾。

其实，这并不能说毛主席不是个知恩图报的人，相反他的真情大爱都流露在了这封回信里。通过短短几行文字，便表明了他的态度：即使是亲戚也不能搞任何特殊。

师生矛盾，明红色传承

这个故事让我不禁反思自己。

我是班上的班长，老师身边的亲信。在我自认为与班主任老师关系很好，可以凭借这种关系使用一些特别权力的时候，她给了我当头一棒。

事情要从一次晚自习说起。当时我不想上晚自习，想请假回家。因学校请假需要跟家长联系，还需说清楚请假原因，我又不想让父母知道自己请假的真实原因，害怕换来一顿谩骂，于是心里产生了一个不成熟的想法。我想：“我可是班长，平时跟老师关系那么好，她一定会答应我的请求。”我便信心满满地去找了老师。

我走进办公室，当时只有老师一人在，整个屋子安静得让我感到了一阵深深的压迫感。但我还是鼓足勇气笑嘻嘻地走过去，说出了自己的请求。我以为回应我的会是：“好，没问题，我马上给你签。”但万万没想到回应我的却是一句严厉的质问。“为什么不能跟家长说？这是学校的规定。”当时老师的眼神冷冰冰的，不像她平时那样和蔼地笑着。我不想说出真实的想法，便试图软磨硬泡改变老师的想法。我说：“为什么不能给我签啊老师，我们不是好朋友吗？你就给我签了嘛，反正就签个字的小问题。”老师还是不同意，仍然要求我给家长打电话。我的脾气一下子就上来了，直接甩了脸色跟老师说：“不请了好吧，我不请了！”我很生气，认为自己身为“班长”，为我搞搞“特殊”无可厚非。老师正要说什么，但我没听直接转身就走了。

回到教室，我如坐针毡，想找点事来缓解一下内心的不安。我随意拿起一本书，顺手翻开一页看了起来。“生活困难要求救济一事，只能从减租和土改中照一般农民那样去解决，不能给予特殊救济，以免引起一般人民不满。”面对生活的困难，需要帮助的文家四兄弟联名写给毛主席信时，他仍旧坚定立场，不搞特殊。

想起刚刚的事，让我感到十分羞愧，我明白自己的行为确实不对。不一会，我就主动去找老师承认了错误。

知行合一，定成长方向

毛主席的铁律让我明白，打铁必须自身硬。

未来，我想成为一名幼儿教师。我不仅要学习唱歌、跳舞、画画、故事绘本，还要掌握一项技能——钢琴。选择这个特长，是因为自己喜欢，且有点基础。

我很喜欢国际著名钢琴演奏家郎朗，尤其是他那首《彩云追月》。我希望自己有朝一日也能成为他那般耀眼的存在。

我们都是听从风的安排，但是风从来都不按照常理出牌。我知道，想做好一件事没有任何捷径可走，只能自己好好下功夫，而不是总想着去搞“特殊”。

“好好学习知识，认真练好技能，长大后为祖国建设出一份微薄之力。”这才是我们青少年当下要努力的方向。所以，无特殊才是最特殊！希望大家都做最独一无二的自己。

 （指导教师   黄  欢）